고유어 숫자와 단위 명사

고유어 숫자로 1부터 99까지 세고, 개, 명, 살, 권, 잔, 병, 마리 같은 단위 명사와 함께 써 봐요.

이번 수업에서 배울 것

  • 하나부터 아흔아홉까지 세요
  • 짧은 꼴 한, 두, 세, 네, 스무를 써요
  • 물건, 사람, 동물, 책, 컵, 병을 세어요
  • 몇 살로 나이를 묻고 말해요
가온 선생님

한국어에는 숫자 체계가 두 가지 있어요. 두 배로 힘든 것 같지만 체계마다 맡은 일이 있어서 꽤 논리적이에요. 오늘은 물건을 셀 때와 나이를 말할 때 쓰는 고유어 숫자를 배워요.

숫자 체계 두 가지

고유어 숫자(하나, 둘, 셋…)는 오래된 우리말이에요. 물건과 사람을 셀 때, 나이를 말할 때, 시간을 말할 때 시(時)에 써요.

한자어 숫자(일, 이, 삼…)는 한자에서 왔어요. 돈, 날짜, 전화번호, 분, 그리고 수학의 대부분 숫자에 써요. 다음 수업에서 배워요.

고유어 숫자는 99까지만 있어요. 100 이상은 한국 사람들도 한자어 숫자를 써요.

1부터 10까지

숫자고유어단위 명사 앞
1하나한
2둘두
3셋세
4넷네
5다섯다섯
6여섯여섯
7일곱일곱
8여덟여덟
9아홉아홉
10열열

여덟은 [여덜]로 발음해요. 단위 명사 앞에서 바뀌는 것은 1~4(와 20)뿐이에요.

십 단위

숫자고유어단위 명사 앞
10열열
20스물스무
30서른서른
40마흔마흔
50쉰쉰
60예순예순
70일흔일흔
80여든여든
90아흔아흔

십 단위와 일 단위를 합쳐요. 11 = 열하나, 25 = 스물다섯, 38 = 서른여덟.

가온 선생님

오늘 가장 중요한 규칙은 이거예요. 단위 명사 앞에서 하나는 한, 둘은 두, 셋은 세, 넷은 네, 스물은 스무가 돼요. 더 큰 숫자 안에서도 마찬가지예요. 21명은 스물하나 명이 아니라 스물한 명이에요.

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명사 + 수 + 단위 명사

물건 세기

  • 한국어는 명사를 먼저 쓰고, 그다음 수, 그다음 단위 명사를 써요. 사과 세 개.
  • 1~4와 20에는 짧은 꼴을 써요. 한, 두, 세, 네, 스무.
  • 단위 명사 뒤에 조사를 붙여요. 사과 세 개를 사요.
  • “몇 개”를 물을 때는 몇 + 단위 명사를 써요. 몇 개, 몇 명.
  • 사과 세 개 주세요. sagwa se gae juseyo.
    사과 세 개 주세요.
  • 학생이 열두 명 있어요. [학쌩이 열두 명 이써요] haksaengi yeoldu myeong isseoyo.
    학생이 열두 명 있어요.
  • 고양이 두 마리를 키워요. goyangi du marireul kiwoyo.
    고양이를 두 마리 키워요.
  • 커피 한 잔 마셔요. keopi han jan masyeoyo.
    커피를 한 잔 마셔요.
  • 몇 개 있어요? [멷 깨 이써요] myeot gae isseoyo?
    몇 개 있어요?

흔한 단위 명사

단위 명사쓰임보기뜻
개물건 일반가방 한 개가방 한 개
명사람친구 두 명친구 두 명
분사람(높임말)손님 세 분손님 세 분
살나이스무 살스무 살
마리동물강아지 네 마리강아지 네 마리
권책, 공책책 다섯 권책 다섯 권
잔컵, 잔물 한 잔물 한 잔
병병콜라 두 병콜라 두 병
시시(時)세 시세 시

어느 단위 명사를 써야 할지 모르면 물건에는 보통 개를 써도 알아들어요.

나이: 몇 살이에요?

나이를 물으려면 몇 살이에요?라고 해요. 발음은 [멷 싸리에요]예요. 대답은 고유어 숫자 + 살이에요. 스물세 살이에요(스물세 살이에요).

어른에게 몇 살은 충분히 공손하지 않아요. 연세가 많은 분에게는 연세가 어떻게 되세요?, 방금 만난 어른에게는 나이가 어떻게 되세요?를 쓰세요.

한국 사람들은 처음 만나면 나이를 자주 물어요. 무례하려는 뜻이 아니에요. 나이는 서로 어떻게 말할지, 예를 들어 누가 높임말을 쓰고 어떤 호칭을 쓸지 정하는 데 도움이 돼요.

나이와 세기

  • 몇 살이에요? [멷 싸리에요] myeot sarieyo?
    몇 살이에요?
  • 스물한 살이에요. [스물한 사리에요] seumulhan sarieyo.
    스물한 살이에요.
  • 제 동생은 열여섯 살이에요. [제 동생은 열려섣 싸리에요] je dongsaengeun yeoryeoseot sarieyo.
    제 동생은 열여섯 살이에요.
  • 나이가 어떻게 되세요? [나이가 어떠케 되세요] naiga eotteoke doeseyo?
    나이를 여쭤봐도 될까요?
  • 가족이 모두 몇 명이에요? [가조기 모두 면 명이에요] gajogi modu myeot myeongieyo?
    가족이 몇 명이에요?
  • 네 명이에요. ne myeongieyo.
    네 명이에요.
  • 맥주 한 병하고 콜라 두 병 주세요. [맥쭈 한 병하고 콜라 두 병 주세요] maekju han byeonghago kolla du byeong juseyo.
    맥주 한 병하고 콜라 두 병 주세요.
  • 공책 세 권 샀어요. [공책 세 권 사써요] gongchaek se gwon sasseoyo.
    공책을 세 권 샀어요.
  • 몇 분이세요? [멷 뿌니세요] myeot buniseyo?
    몇 분이세요? (식당에서)

짧은 꼴 주의하기

  • 하나, 둘, 셋 hana, dul, set
    하나, 둘, 셋 (그냥 셀 때) 소리 내어 세면 온전한 꼴을 써요.
  • 한 명, 두 명, 세 명 han myeong, du myeong, se myeong
    한 명, 두 명, 세 명 단위 명사 앞에서는 짧은 꼴이에요.
  • 스물 seumul
    스물 (셀 때) 온전한 꼴이에요.
  • 스무 살 seumu sal
    스무 살 살 앞에서는 짧은 꼴이에요. 하지만 21은 스물한 살인데, 스물이 단위 명사 바로 앞이 아니기 때문이에요.

식당에서

A
어서 오세요. 몇 분이세요? eoseo oseyo. myeot buniseyo?어서 오세요. 몇 분이세요?
B
세 명이에요. se myeongieyo.세 명이에요.
A
이쪽으로 앉으세요. ijjogeuro anjeuseyo.이쪽으로 앉으세요.
B
김밥 두 줄하고 라면 한 개 주세요. gimbap du julhago ramyeon han gae juseyo.김밥 두 줄하고 라면 한 개 주세요.
A
네. 물은 저기 있어요. ne. mureun jeogi isseoyo.네. 물은 저기 있어요.

이번 수업의 낱말

  • 몇 myeot
    몇
  • 나이 nai
    나이
  • 가족 gajok
    가족
  • 손님 sonnim
    손님
  • 강아지 gangaji
    강아지
  • 공책 gongchaek
    공책
  • 맥주 [맥쭈] maekju
    맥주
  • 줄 jul
    줄

연습 요령

숫자는 날마다 써야만 쉬워져요. 아이디어를 몇 가지 알려 드릴게요. 계단을 오를 때 고유어로 계단을 세어 보세요. 하나, 둘, 셋. 상을 차릴 때 가진 것의 수를 말해 보세요. 숟가락 두 개, 컵 세 개. 사람들 무리를 보면 명으로 세어 보세요.

온전한 꼴에서 짧은 꼴로 바뀌는 것도 연습하세요. 하나, 그다음 한 개. 둘, 그다음 두 개. 이렇게 넷과 네 개까지 말해 보세요. 마지막으로 살로 자기 나이와 가족의 나이를 말해 보세요. 이 작은 연습을 일주일 동안 되풀이하면 고유어 숫자가 자연스럽게 느껴지기 시작해요.

확인 퀴즈

  1. Q1. “두 사람”은 어떻게 말할까요?

  2. Q2. 어느 것이 스무 살일까요?

  3. Q3. 동물에 쓰는 단위 명사는 어느 것일까요?

  4. Q4. 고유어로 38은 무엇일까요?

  5. Q5. “커피 세 잔 주세요.”

  6. Q6. 몇 살은 어떻게 발음할까요?

가온 선생님

아주 잘했어요! 주변의 물건을 세어 연습하세요. 의자 한 개, 책 두 권, 컵 세 개. 다음 수업에서는 돈, 날짜, 전화번호에 쓰는 다른 숫자 체계를 배워요.

핵심 정리

  • 고유어 숫자는 물건, 사람, 나이, 시(時)를 셀 때 써요.
  • 고유어 숫자는 99까지이고, 100 이상은 한자어 숫자를 써요.
  • 단위 명사 앞에서: 한, 두, 세, 네, 스무.
  • 순서: 명사 + 수 + 단위 명사 (사과 세 개).
  • 단위 명사: 개, 명/분, 살, 마리, 권, 잔, 병, 시.
  • 나이는 몇 살이에요? [멷 싸리에요]로 묻고, 공손하게는 나이가 어떻게 되세요?로 물어요.

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