TOPIK II: lees- en schrijfstrategieën

Begrijp hoe TOPIK II is opgebouwd en leer praktische strategieën voor lezen en schrijven: de -다-essaystijl, inleiding–kern–slot en nuttige verbindende zinnen.

Wat je in deze les leert

  • Beschrijf de algemene opbouw van TOPIK II: niveau 3–6, luisteren, schrijven en lezen
  • Gebruik effectieve strategieën voor het leesonderdeel
  • Schrijf in de formele -다-stijl die in TOPIK-essays wordt gebruikt
  • Organiseer een essay met een inleiding, kern en slot met behulp van verbindende zinnen
Leraar Gaon

Hallo, en gefeliciteerd dat je dit punt hebt bereikt! TOPIK II kan als een grote berg voelen, maar het wordt veel makkelijker als je de vorm kent en een plan hebt. Vandaag deel ik de strategieën die ik mijn eigen leerlingen geef, vooral voor het schrijven.

Wat is TOPIK II?

TOPIK (Test of Proficiency in Korean) is de officiële Koreaanse toets, georganiseerd door NIIED, een Koreaans overheidsinstituut. Er zijn twee toetsen: TOPIK I voor niveau 1–2 en TOPIK II voor niveau 3–6. Je legt één TOPIK II-toets af en je totaalscore bepaalt of je niveau 3, 4, 5 of 6 krijgt — of geen niveau als de score te laag is.

TOPIK II heeft drie onderdelen: luisteren (듣기), schrijven (쓰기) en lezen (읽기). Anders dan TOPIK I omvat het schrijven, en veel leerlingen vinden dit het moeilijkste onderdeel.

Het schrijfonderdeel bevat in het algemeen:

1. Korte zinnen aanvullen — een open plek in een korte tekst, zoals een mededeling of bericht, invullen zodat het bij de context past. 2. Een korte beschrijvende alinea — vaak om informatie zoals een grafiek of enquêteresultaat toe te lichten. 3. Een essay — een langere redenering over een maatschappelijk of algemeen onderwerp, met een vraag om te beantwoorden.

Toetsdata, kosten, aantal vragen, tijdslimieten en het toetsformaat (papier of computer) kunnen veranderen en verschillen per land. Controleer altijd de nieuwste gegevens op de officiële TOPIK-website voordat je je inschrijft.

TOPIK II in één oogopslag

OnderdeelWat wordt getoetstKernvaardigheid
듣기Gesprekken, aankondigingen, lezingen en interviews begrijpenHet hoofdidee en de houding van de spreker oppikken
쓰기Zinnen aanvullen, een korte beschrijvende alinea en een essayNauwkeurige grammatica, formele stijl, duidelijke structuur
읽기Mededelingen, artikelen, essays en opiniestukken lezenHet hoofdidee vinden, zinnen ordenen, betekenis afleiden

Alleen de algemene opbouw. Controleer www.topik.go.kr voor actuele gegevens.

Leesstrategieën

Lees de vraag vóór de tekst. Weet waarnaar je zoekt: het hoofdidee, een detail, het doel van de schrijver of de juiste volgorde van zinnen.

Let op de verbindingswoorden. Woorden als 그러나, 하지만 en 따라서 staan vaak vlak vóór het hoofdpunt van de schrijver. De zin na 그러나 is vaak het antwoord op een vraag naar het “hoofdidee”.

Blijf niet hangen bij onbekende woorden. Raad uit de context en uit Sino-Koreaanse wortels die je kent, en ga dan verder. De tijd is beperkt en latere vragen zijn vaak langer.

Vergelijk de opties met de tekst, niet met je eigen mening. Een antwoord kan in het echte leven waar klinken maar toch niet overeenkomen met wat de tekst zegt.

Lees elke dag Koreaanse artikelen. Korte nieuwsberichten en opiniestukken zijn uitstekende oefening, omdat ze dezelfde woordenschat gebruiken als de toets.

Leraar Gaon

Nu het schrijven. Het grootste en makkelijkste punt om te verbeteren: gebruik bij TOPIK-schrijven geen -아요/어요 of -습니다. Gebruik de neutrale geschreven -다-stijl. Veel goede leerlingen verliezen punten alleen hierdoor!

Advertentie

Geschreven -다-stijl: V + -ㄴ다/-는다, A + -다, N + -(이)다

De standaardstijl voor essays, verslagen en artikelen. Gebruik hem consequent van de eerste tot de laatste zin.

  • Werkwoord, klinkerstam: -ㄴ다 (가다 → 간다, 변하다 → 변한다).
  • Werkwoord, medeklinkerstam: -는다 (읽다 → 읽는다, 받다 → 받는다).
  • Bijvoeglijk naamwoord en 있다/없다: -다 (중요하다, 많다, 있다).
  • Zelfstandig naamwoord: -(이)다 (문제이다, 원인이다). 문제다 wordt ook gebruikt.
  • Verleden: -았/었다 (늘었다). Toekomst of vermoeden: -(으)ㄹ 것이다 (늘 것이다).
  • Gebruik volledige geschreven vormen: 것이다 in plaats van 거다, 이것은 in plaats van 이건, 그러나 in plaats van 근데.
  • Vermijd 저/제 in essays; gebruik 나 / 내 of schrijf zonder onderwerp in de eerste persoon als dat kan.
  • 최근 혼자 사는 사람이 늘고 있다. choegeun honja saneun sarami neulgo itda.
    De laatste tijd neemt het aantal alleenwonenden toe.
  • 이것은 사회 전체의 문제이다. igeoseun sahoe jeoncheui munjeida.
    Dit is een probleem voor de hele samenleving.
  • 앞으로 이러한 경향은 더욱 강해질 것이다. apeuro ireohan gyeonghyangeun deouk ganghaejil geosida.
    In de toekomst zal deze trend nog sterker worden.

Spreektaal vs. essaystijl

  • 요즘 사람들이 핸드폰을 너무 많이 써요. yojeum saramdeuri haendeuponeul neomu mani sseoyo.
    Tegenwoordig gebruiken mensen hun telefoon te veel. Gesproken 해요체 en informele woorden: niet voor essays.
  • 최근 사람들의 스마트폰 사용 시간이 크게 늘었다. choegeun saramdeurui seumateupon sayong sigani keuge neureotda.
    Onlangs is het smartphonegebruik van mensen sterk toegenomen. Essaystijl: -다-uitgang, nauwkeurige en formele woordenschat.
  • 근데 이건 좀 문제인 것 같아요. geunde igeon jom munjein geot gatayo.
    Maar ik vind dit een beetje een probleem. 근데, 이건, 좀 zijn te informeel.
  • 그러나 이것은 심각한 문제라고 생각한다. geureona igeoseun simgakan munjerago saenggakanda.
    Ik meen echter dat dit een ernstig probleem is. Duidelijke, zelfverzekerde geschreven stijl.

Structureer je essay: inleiding, kern, slot

Maak vóór het schrijven een paar minuten een kort plan. Een duidelijke structuur levert punten op, ook als je grammatica niet perfect is.

Inleiding (서론): Introduceer het onderwerp en geef je standpunt of de hoofdvraag. Twee of drie zinnen zijn genoeg.

Kern (본론): Beantwoord elke vraag uit de opdracht, op volgorde. Geef voor elk punt redenen en een voorbeeld. Begin elke alinea met het hoofdidee.

Slot (결론): Vat je mening samen en stel een oplossing of toekomstige richting voor. Voeg hier geen gloednieuw argument toe.

Onthoud ook: blijf bij het gegeven onderwerp, schrijf alinea’s in plaats van één lang blok, en houd aan het eind een beetje tijd over om spelling, spaties (띄어쓰기) en uitgangen te controleren.

Nuttige zinnen voor essays

  • 최근 ~에 대한 관심이 높아지고 있다. choegeun ~e daehan gwansimi nopajigo itda.
    De laatste tijd neemt de belangstelling voor ~ toe. Een natuurlijke manier om een inleiding te openen.
  • 이에 대해 찬성하는 의견과 반대하는 의견이 있다. ie daehae chanseonghaneun uigyeongwa bandaehaneun uigyeoni itda.
    Er zijn voor- en tegenstanders. Nuttig bij meningsonderwerpen.
  • 첫째, … 둘째, … cheotjjae, … duljjae, …
    Ten eerste, … Ten tweede, … Somt je redenen duidelijk op.
  • 예를 들어 … yereul deureo …
    Bijvoorbeeld, …
  • 왜냐하면 ~기 때문이다. waenyahamyeon ~gi ttaemunida.
    Dit komt doordat ~. Geef de reden met -기 때문이다.
  • 반면에 … banmyeone …
    Aan de andere kant, … Voor tegenstellende punten.
  • 따라서 ~(으)ㄹ 필요가 있다. ttaraseo ~(eu)ㄹ piryoga itda.
    Daarom is het nodig om ~.
  • ~는 것이 중요하다. ~neun geosi jungyohada.
    Het is belangrijk om ~.
  • 이처럼 … icheoreom …
    Zoals hierboven getoond, … / Op deze manier, … Goed om een slot mee te beginnen.
  • 결론적으로 … gyeollonjeogeuro …
    Tot slot, …

Tips voor de korte schrijfopdrachten

Zinnen aanvullen: Lees de zinnen vóór en na de open plek. Kijk naar de uitgang van de volgende zin om de vorm te bepalen: als de tekst in -습니다-stijl staat, moet je antwoord dat ook. Meestal is één korte deelzin genoeg; schrijf liever een duidelijk, correct antwoord dan een lang antwoord.

Beschrijvende alinea: Beschrijf alleen de gegeven informatie; voeg geen eigen mening toe. Gebruik uitdrukkingen als ~에 대해 조사한 결과, ~(으)로 나타났다, ~이/가 가장 많았다, 그 다음으로, 증가했다 en 감소했다. Noem de belangrijkste cijfers en de algemene trend, en gebruik de -다-stijl.

Een studiesessie

A
선생님, 쓰기 시험에서 시간이 항상 부족해요. seonsaengnim, sseugi siheomeseo sigani hangsang bujokaeyo.Leraar, ik heb bij de schrijftoets nooit genoeg tijd.
Leraar Gaon
쓰기 전에 먼저 짧게 개요를 써 보세요. 서론, 본론, 결론만 정해도 훨씬 빨라져요. sseugi jeone meonjeo jjalge gaeyoreul sseo boseyo. seoron, bollon, gyeollonman jeonghaedo hwolssin ppallajyeoyo.Probeer eerst een korte schets te schrijven. Alleen al beslissen over inleiding, kern en slot maakt het veel sneller.
A
그리고 문장을 '-습니다'로 끝내면 안 돼요? geurigo munjangeul '-seumnida'ro kkeunnaemyeon an dwaeyo?En mag ik zinnen niet eindigen met -습니다?
Leraar Gaon
긴 글은 '-다'로 쓰는 게 좋아요. 그리고 처음부터 끝까지 같은 문체를 써야 해요. gin geureun '-da'ro sseuneun ge joayo. geurigo cheoeumbuteo kkeutkkaji gateun munchereul sseoya haeyo.Voor langere teksten is het het best om -다 te gebruiken. En je moet dezelfde stijl van begin tot eind aanhouden.
A
알겠습니다. 매일 한 편씩 연습해 볼게요. algetseumnida. maeil han pyeonssik yeonseupae bolgeyo.Ik begrijp het. Ik ga elke dag één tekst oefenen.

Controlequiz

  1. Q1. Welke niveaus kun je halen met TOPIK II?

  2. Q2. Welke drie onderdelen heeft TOPIK II?

  3. Q3. Welke zin is het best voor een TOPIK II-essay?

  4. Q4. Verander 늘어나요 in essaystijl.

  5. Q5. Welk woord geeft in een leestekst vaak het hoofdpunt van de schrijver aan?

  6. Q6. Wat moet je NIET doen in het slot van een essay?

  7. Q7. Waar controleer je examendata en kosten?

Leraar Gaon

Je hebt nu alle gereedschap: ken de toets, lees slim, schrijf in de -다-stijl en plan voordat je schrijft. Oefen elke dag een beetje en vertrouw op je vooruitgang. Ik juich je toe!

Samenvatting

  • TOPIK II geeft niveau 3–6 en heeft luisteren, schrijven en lezen.
  • Schrijven omvat het aanvullen van korte zinnen, een beschrijvende alinea en een essay.
  • Schrijf essays in de formele -다-stijl; meng er nooit -요 of -습니다 doorheen.
  • Plan een inleiding, kern en slot, en beantwoord elk deel van de vraag.
  • Controleer data, kosten en het actuele formaat op www.topik.go.kr.

Officiële gratis bronnen om samen te bekijken

Advertentie